全国政协委员胡卫:“双减”正当时 可探索“普职融合”发展

(两会人物)全国政协委员胡卫:“双减”正当时 可探索“普职融合”发展上海3月3日电 题:全国政协委员胡卫:“双减”正当时 可探索“普职融合”发展中新社记者

  (两会人物)全国政协委员胡卫:“双减”正当时  可探索“普职融合”发展

  上海3月3日电 题:全国政协委员胡卫:“双减”正当时 可探索“普职融合”发展

  中新社记者 许婧 康玉湛

  近年来,中国已建成世界规模最大的职业教育体系,“提高质量、提升形象”是中国官方今年给职教发展定下的两大任务。不过,受“学而优则仕”等传统观念和以选拔为导向的评价制度影响,当下社会对职业教育的认同度仍然不高。

  全国政协委员、民进中央委员、上海市人民政府参事胡卫近日受访时表示,眼下发展职业教育面临“政府一头热”和“民间一头冷”的困局,有必要重构涉及职教发展的相关制度。

  胡卫长期关注职业教育,他任常务副主任的上海中华职教社由教育家黄炎培创办,黄炎培倡导的“使无业者有业,使有业者乐业”的职业教育思想至今仍具有深刻的现实意义。

  在胡卫看来,当前“双减”背景下,推动社会树立正确的人才观、成才观,助推职教发展,提高技术技能人才社会地位颇为关键。

  数据显示,从中国产业发展看,到2025年技能型人才缺口率将达48%,技术蓝领缺口更是高达3000万人。

  但在中国很多城市,初中毕业生第一志愿填报职校者寥寥无几。在一些高职院校的招生中,也存在“两个70%”现象,即高职院校平均仅能完成招生计划数的70%左右,而最终学生报到率大约也只有70%。

  “这种现象,在很多人的身边都有例证,我本人朋友同事中也不乏有子女被中高职院校录取的,其中有些做父母的就会觉得脸面无光。那么,何至于此呢?”胡卫问。

  究其缘由,胡卫认为症结在于职业教育在有形或无形中往往被看作是“失败者的教育”,尤其是“普职分流”更是被很多家长误认为是“普职分层”,因为中考成绩不理想,才被淘汰到中职,这也令家长充满“普职分流恐慌”。所有这些,都极大加剧了中考、高考竞争,不同程度影响了“双减”目标的落实。

  针对现行高中阶段教育发展不平衡、技术人才紧缺等问题,胡卫认为全面改革高中阶段教育模式,适时调整乃至放弃“普职分流”模式非常重要。

  他提出“普职融合”的构想,建议探索发展以专项技能培养为主的特色综合高中;逐步推行综合高中学分制教学,由学生自主选择课程;建立并完善职业教育高考制度,充分扩大受教育者的选择权;稳步推进普高与中职合并重组,加快发展新型综合高中,从而化解“中考分流恐慌”,真正改善高中教育质量。

  胡卫说,在现代职业教育人才培养上,要突出强调“职”之基因、“技”之精髓、“匠”之品质和“国”之情怀。

  “今年,第46届世界技能大赛将在上海举办,这是一个更好改善技能型人才社会形象,提升职业教育的吸引力的契机。”胡卫提议,相关部门要适时研制并出台一揽子政策,打通职业学校毕业生在就业、落户、职称评审、晋升等方面的通道,确保其与普通学校毕业生享有同等待遇。

  自2013年成为全国政协委员以来,胡卫更加关注时代热点,通过深入走访调研,他提交的应更多关注“空巢青年”、增设火车青年票等优惠票种等提案曾成为热门话题。

  作为政协委员履职第十年,胡卫要提的提案依旧不少。“今年我持续关注民生,将聚焦熟悉的教育领域,积极建言献策。”胡卫说。(完)